"Si queremos educar a nuestros hijos en la coherencia, nosotros tenemos que ser modelos de coherencia"

sábado, 20 de diciembre de 2014

FELIZ NAVIDAD !!!!

Ya es Navidad!!
Unas fechas para las celebraciones, las comidas de empresa, las compras y los regalos. Pero sobre todo son unas fechas para la Familia. Para disfrutar de la Familia. Para reunirnos todos. Para extrañar a los que ya no están, pero siguen en el corazón. Para el regreso de los hijos que están fuera de casa, que "vuelven a casa por Navidad".
Olvidémonos por un momento del brillo de las guirnaldas, las luces y los trajes de fiesta, y disfrutemos de lo que de verdad es importante, Nuestras Familias. Compartir con ellos nuestro tiempo es el mejor regalo que nos traen estos días.
Y si pensamos en la suerte... no pensemos en loterías... Suerte es tener una Familia. Suerte es reunir a padres, hijos, nietos, hermanos... alrededor de los fogones. Suerte es compartir sus risas, sus conversaciones, sus proyectos, sus sueños. Si podemos hacerlo, somos afortunados.
Disfrutemos de Nuestras Familias.
Desde aquí, nuestros mejores deseos para todos.
Feliz Navidad!!!.

lunes, 1 de diciembre de 2014

PRESENTACION DE ANTONIO TORO, PRESIDENTE DEL AMPA MAESTRO GARRIDO

Soy Antonio Toro Trujillo y como nuevo presidente de la AMPA Maestro Garrido os quiero dar las gracias por la confianza mostrada al elegir la nueva Junta Directiva que presido desde hoy.

En estas palabras quiero explicar la motivación que he tenido para presentar mi candidatura, es muy simple, mi hija. Quiero que ella (y cuando digo ella me refiero a todos los alumnos de este centro) disponga de los mejores medios que la administración pueda proporcionar, conseguir que los valores de respeto, libertad, igualdad y esfuerzo sean los que todos los padres deseamos. Y finalmente, y no menos importante, estar al lado del profesorado para valorar su esfuerzo y profesionalidad en el arduo trabajo de la formación de nuestros hijos, pero también se adoptarán las medidas oportunas cuando se tengan pruebas de esa falta de profesionalidad.

El objetivo que tengo, y que debemos tener todos los que formamos la comunidad educativa de este instituto (profesores, alumnos, madres y padres,..) es que este instituto sea la envidia de muchísimos institutos, y que su nombre mantenga y mejore su seña de gran calidad en la formación.

Muchas personas pueden no entender el motivo por el cual un padre o una madre se involucra tanto en este asunto de la formación, en mi casa lo tenemos muy claro, es lo que en el futuro les abrirá las puertas al mundo, ya sea para ser agricultor, albañil, peluquero, mecánico o médico, pero sobre todo por el gran amor que tenemos a nuestros hijos, y el egoísmo de ofrecerles las mejores condiciones posibles para su crecimiento personal.

Quiero terminar esta presentación agradeciendo el grandísimo y excelente trabajo que de forma desinteresada ha realizado la Directiva saliente. Sinceramente, no tengo palabras para expresar mi gratitud por lo que sé que habéis trabajado. ¡GRACIAS!.

Para el resto de padres decirles que espero su compromiso para mantener una mejora continua de la “casa” de nuestros hijos, que no “guardería”, durante seis hora y media al día, cinco días a la semana.


Estoy a vuestra disposición, hasta pronto.

DESPEDIDA DE INMACULADA HONRUBIA COMO PRESIDENTA

             Hola soy Inmaculada Honrubia:
             He trabajado durante 13 años en esta asociación para el bien de nuestros hijos, ahora me despido de presidenta  después de  4 años . 
             Quisiera darle las gracias a tod@s aquell@s padres y madres, que han hecho posible que logremos todo lo que hemos conseguido, conferencias, actividades diversas y algún que otro tirón de orejas a algun@s profesor@s, que, en mi permanencia en el cargo, me han ayudado y han aportado su granito de arena, en especial a Lola Villar y a Mari Lola Aceituno, secretaria y tesorera respectivamente por estar ahí codo con codo conmigo.
              Darle mi enhorabuena a los nuevos cargos directivos y en especial al nuevo presidente, Antonio Toro, y decirle que seguiré en esta asociación en un segundo plano, ayudándole y aportándole toda mi experiencia.
               Sin más agradecer, como no, su ayuda a todo el personal de servicios, administrativos y al profesorado por colaborar en todo lo que les he pedido.
               Un saludo y a seguir luchando por nuestros hijos.    
               GRACIAS

NUEVA JUNTA DIRECTIVA DEL AMPA MAESTRO GARRIDO

El pasado jueves, 27 de noviembre, a las 8:30 de la tarde, en Asamblea General Extraordinaria, del AMPA Maestro Garrido del IES Alfonso XI, tuvo lugar la renovación de la Junta Directiva de la Asociación.
Dejaron su cargos,

  • Dª Inmaculada Honrubia Vichez, como Presidenta, 
  • Dª Dolores Villar Arquillo, como  Secretaria y 
  • Dª Maria Dolores Aceituno Galvez, como Tesorera. 

Desde aquí, queremos agradecerles su extraordinaria labor al frente de la Asociación, su dedicación y entrega. Somos conscientes de que el trabajo desarrollado es mucho, no siempre reconocido y a veces poco gratificante, pero creemos la Educación de nuestros hijos es la recompensa.

Y tomaron el  relevo de los cargos:

  • D: Antonio Toro Trujillo, Como Presidente. 
  • Dª Susana Castillo Castillo, como Secretaria, y
  • D: Sebastian Bravo Martínez, como Tesorero. 
A quienes,  desde aquí les animamos en su futura labor al frente de la Asociación de Padres y Madres, y les  ofrecemos nuestra colaboración, con el convencimiento de que nuestra aportación a la comunidad educativa sera siempre positiva. 



lunes, 20 de octubre de 2014

ASAMBLEA GENERAL AMPA MAESTRO GARRIDO

El pasado 15 de octubre, la Asociación de Padres y Madres Maestro Garrido, del IES Alfonso XI, celebró la Asamblea General, que como cada año se convoca a principios de curso.
Con esta convocatoria, a la que fueron invitados todos los padres y madres de alumnos de nuestro Centro, se da a conocer la Asociación y la labor que desempeña de forma constante, por y para todos los alumnos del Centro.
Una labor, muchas veces desconocida y poco valorada, pero que de forma desinteresada desempeñan todos los padres y madres que colaboran en las múltiples actividades que se organizan a lo largo del curso escolar, tanto para los alumnos como para los padres.
Queremos agradecer a todos los padres que durante el curso pasado prestaron su tiempo y su trabajo a esta Asociación y a la inestimable labor que desempeña.
Queremos agradecer a  los padres y madres que asistieron a esta Asamblea, restando este tiempo a su vida laboral y personal, y que mostraron interés en el funcionamiento de la Asociación.
Queremos animar a todos los padres y madres, que desconocen nuestra AMPA, para que se acerquen a ella, ya que estamos convencidos que entre todos podemos hacer una buena labor por lo que mas nos importa a todos los padres: Nuestros Hijos.
En mayor o menor medida, todos podemos aportar nuestra colaboración en bien de todos. Todos podemos aportar ideas, conocimientos, experiencias, tiempo... , y es lo que desde aquí pretendemos, que el "poquito" de muchos padres sea el "mucho" para nuestros hijos.
Os esperamos a todos.

viernes, 2 de mayo de 2014

COMO MOTIVAR A LOS ADOLESCENTES



Uno de los retos mas difíciles para padres actuales es cómo motivar a los niños. Motivar a leer, motivar a estudiar etc. etc.

Pero es todavía mas complicado motivar a los adolescentes a estudiar y cumplir con las responsabilidades que les asignemos en el hogar y que deban ir asumiendo en la sociedad durante su camino hacia ser adulto. Aquí ofrecemos algunos consejos sobre la motivación de adolescentes.

Motivación de los adolescentes

1. Ofrecerles apoyo: Los adolescentes no son niños. Un adolescente quiere que le traten como a un adulto. Mostrar respeto por ellos es la clave para construir una relación de confianza entre padres e hijos adolescentes. Los padres deberían apoyar todo lo posible a los adolescentes, y en vez de controlarles, procurar guiarles.

2. Exponer al adolescente a diversas ideas y temas:  En ocasiones, el adolescente carece de motivación porque no ha estado expuesto a lo que podría ser una pasión de vida. Buscar actividades novedosas, o grupos interesantes para intentar estimular nuevos intereses que vayan mucho mas allá que el ordenador, el móvil y su círculo de amigos actuales

3. Motivar a los adolescentes en los estudios, ayudándole a establecer una conexión entre su lugar de estudios y sus intereses: A veces los adolescentes carecen de motivación, porque no ven una conexión entre el trabajo que se les pide que hagan y sus intereses y metas. Intentar vincular distintas asignaturas con futuros puestos de trabajo o estudios universitarios. Conversar con el adolescente para ayudarle a identificar cuáles son los campos que más le interesen.

4. Enseñar responsabilidad al adolescente: Los padres deben alentar a los adolescentes a comprender que la libertad y el poder conllevan responsabilidades. Si un adolescente quiere tomar decisiones independientes, entonces tendrá que asumir la responsabilidad de las consecuencias derivadas de sus decisiones.

5. Guiar al adolescente para encontrar sus objetivos: Las personas que tienen metas están muy motivadas porque saben lo que quieren y trabajan para lograr sus objetivos. La mayoría de los adolescentes, en cambio, todavía no saben lo que quieren ser, están explorando y tratando de encontrar sus valores, creencias y sus trayectorias futuras. Los padres deben hablar con sus hijos adolescentes acerca de las cosas con las que disfrutan ahora y guiarlos para que encuentren lo que creen acerca de su vida y establezcan unos objetivos apropiados que estén relacionados con sus pasiones.

6. Fijar unas expectativas elevadas: Unos estándares altos llevan a un alto rendimiento. Si los padres establecen unos objetivos y expectativas claros para sus adolescentes y les apoyan para lograr sus objetivos, el adolescente tendrá éxito. Este éxito motiva a los adolescentes a sentirse llenos y hacerlo aún mejor.

7. Utilizar metas y premios a corto plazo:  En ocasiones el adolescente se ve abrumado por una gran tarea y se da por vencido antes incluso de empezar . Ayudarle a dividir la tarea en una serie de tareas más pequeñas. Hacer que cada pequeña tarea sea una meta y tratar de establecer una compensación por lograr dicho objetivo que sea apropiada para su edad.

8. Ayudar al adolescente a aprender a administrar su tiempo: Cuando los niños llegan a la adolescencia, se enfrentan a tareas más difíciles y pueden sentirse abrumados por el trabajo que deben completar; no saben cómo encontrar tiempo para completar sus tareas. Enseñar al adolescente cómo crear y utilizar un programa de gestión del tiempo es útil

DESMOTIVACION

Ya han pasado dos tercios de este curso escolar. Para muchos de nuestros hijos no ha sido un buen trimestre, y su rendimiento académico no ha sido satisfactorio, ni para ellos ni para nosotros.
DESMOTIVACION, DESMOTIVACION Y DESMOTIVACION. Todas las opiniones apuntan a que estas son las causas del alto índice de suspensos que acumulan nuestros hijos.
Puede que no sea la única causa, pero es al menos una de ellas.
Nuestros hijos no se sienten motivados para estudiar. Ya hemos localizado el problema, así que vamos a buscar soluciones.

jueves, 27 de marzo de 2014

LA PÍLDORA DEL DÍA DESPUÉS CON MANUEL ZAFRA

El pasado miércoles 26 de marzo, D. Manuel Zafra, Médico de Familia, tuvo la amabilidad de darnos una charla a los padres sobre La Píldora del Día Después. Esta charla se la da todos los años a nuestros alumnos de Bachiller, y este año también a 4º ESO. Estimabamos que sería interesante que los padres también tuviésemos esta información y cumplió con las expectativas, donde pudimos conocer de primera mano los pros y contras de dicha pastilla, así como muchas aclaraciones a esas dudas que siempre tenemos y no sabemos a quién preguntar.

Nos hablo de los siguientes puntos:


  1. GESTAGENO SOLO ALTAS DOSIS.
  2. INDICADA EN CASO DE FALLO DE ANTICONCEPTIVO HABITUAL O NO USO DEL MISMO O AGRESIÓN SEXUAL.
  3. USO COMO MÉTODO DE URGENCIA NO HABITUAL
  4. EFICACIA DEL 95% EN LAS PRIMERAS 24 HORAS Y DEL 85% EN LAS 48 HORAS
  5. SEGURO Y CON MÍNIMOS EFECTOS SECUNDARIOS7
  6. RETRASA O INHIBE LA OVULACIÓN
  7. O.M.S. : MÉTODO NO ABORTIVO
  8. ADQUISICIÓN EN FARMACIAS O EN SERVICIOS DE URGENCIA O CONSULTA DEL MÉDICO DE FAMILIA.     
También nos invito a entrar a la página de la Sociedad Española de Contracepción, www.sec.es, en donde podemos encontrar más información sobre este y otros temas relacionados.

Agradecemos a los padres y madres, su asistencia y su tiempo. 
Y también agradecemos a D. Manuel su dedicación, su tiempo y su  colaboración con nuestra Asociación. 

martes, 11 de marzo de 2014

NUESTROS ALUMNOS EN AULA 2014

Como ya informamos  en su momento, la AMPA Maestro Garrido, organizo el viaje a IFEMA, para nuestros alumnos de Bachiller, para visitar El Salón Del Estudiante.  La visita se realizo el pasado 22 de febrero, y un grupo de alumnos acompañados por tres padres, pudieron visitar la feria y valorar la amplia oferta formativa que se expande ante ellos. Es sin duda una actividad extraordinaria, encaminada a la orientación de nuestros alumnos, y que es una toma de contacto con la realidad formativa a la que se encaminan.
Desde aquí esperamos que haya servido para orientar a nuestros alumnos.
Y también agradecemos a los padres acompañantes, ya que somos conscientes de la responsabilidad que supuso para ellos.
Hoy ha salido la noticia en la prensa provincial, no queremos dejar pasar esta oportunidad para haceros llegar la importancia de este tipo de eventos. Os transcribimos el artículo para los que hayáis podido leerlo en el diario.

La asociación de madres y padres del Instituto Alfonso XI, organizo una visita al Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, "Aula", que se celebró recientemente en la ciudad de Madrid. El grupo, formado por estudiantes de primero y segundo de bachillerato y algunos progenitores se desplazó en un autobús hasta la capital. El objetivo de la actividad era ampliar los horizontes de los alumnos, de manera que tuvieran elementos de juicio para orientar su futuro, bien hacia la Universidad o hacia otras opciones, entre las que se encuentran los ciclos superiores. Se trataba de evitar que los jóvenes comiencen una carreras y la abandonen en los primeros cursos por que no satisface sus expectativas..
La convocatoria se celebró en Ifema y constaba de numerosos expositores. La edición de 2014 de Aula contó con una importante presencia de universidades, escuelas y centros formativos de España, e incluso internacionales. La veterana feria educativa de la capital es una de las mejores plataformas para el asesoramiento y la orientación profesional de los estudiantes preuniversitarios. 

RELACIONES SEXUALES SEGURAS: PÍLDORA DEL DÍA DESPUES

Los alumnos de 4 de ESO, 1 y 2 de Bachiller del IES Alfonso XI, han recibido unas conferencias sobre Relaciones Sexuales Seguras, en las que se explica la Píldora del Día Después, impartida por D. Manuel Zafra, como en cursos anteriores.
La sexualidad es aún un tema difícil de tratar con nuestros hijos adolescentes. Aunque la comunicación bidireccional exista, aún hay muchas lagunas y muchas reticencias a hablar abiertamente, ya sea por su parte o por la nuestra.
Y como pensamos que toda información y formación, (tanto para ellos como para nosotros), nunca está de más, hemos solicitado al Dr. Zafra que tenga a bien compartir sus conocimientos sobre el tema con nosotros.
El próximo día 26 de marzo, a las 8:30, os esperamos a todos en el IES Alfonso XI. Estamos convencidos  de que esta conferencia será del interés de todos los padres y madres, y que colgaremos el "aforo completo".
No podéis faltar!!?

¿POR QUÉ BEBEN LOS ADOLESCENTES? POR FERNANDO FEDRIANI


Podemos estar o no de acuerdo, pero el profesor F. Fedriani, nos ofrece una visión diferente sobre el hábito que nuestros adolescentes han adoptado como rutinario, y sin el cual parecen no pasárselo bien. 





 El Guerrero LUVI. Fernando Fedriani "¿Por qué beben?"


  Suele decirse que nuestros adolescentes beben demasiado.
Supongo que los que los acusan de beodos,
los que les recriminan que no están aprovechando su realidad,
poco recuerdan de lo que fue su pasado.
Supongo que todos hemos pasado por alguna
etapa de nuestra vida en la que nos hemos enfrentado a
sucesos irrebatibles.
Todos hemos vivido momentos insoportables.
Todos hemos sidojóvenes y hemos odiado al
mundo… y el mundo nos ha odiado a nosotros, claro.
Por todo ello, no comprendo que se les recrimine a los adolescentes la ingesta de alcohol.
¿No queremos recordar lo que fuimos… o bebimos tanto que hemos llegado a olvidarlo?
Tal vez, las dos cosas se den.

  Ellos son lo que fuimos.
Fuimos jóvenes y son jóvenes.
Y con frecuencia a los adultos nos apena no ser adolescentes
y los odiamos un poco porque ellos sí lo son.
Echamos en falta sus desvaríos, añoramos sus carencias de sentido.
Con frecuencia, los adultos negamos la importancia de la adolescencia y nos volvemos tan intolerantes como nuestros padres lo fueron con nosotros.
¡Albricias! Será que es ley de vida, supongo.
Pero también supongo que debemos recordar para enseñar.
Debemos entender lo que supone dejar la infancia marchita.
Debemos recodarnos con la cintura repleta de vellos,
con la mente confusa, con el corazón desenamorado, perdido y frágil.

  Pero… ¿cómo podemos ignorar los síntomas?
Que los adolescentes beban no es una noticia.
Que hagan botellón, llegado el fin de semana, no supone una noticia.
Que se destruyan, que se anulen y que se hagan daño, no es ninguna trasgresión.
Son los usos sociales y ellos los siguen,
porque los hemos educado para que nos odien y para que beban.
Beben porque están educados en eso, porque la eucaristía es un brindis, literalmente,
y todas nuestras fiestas se basan siempre en lo mismo.
¡Qué novedad! ¡Qué noticia! ¡Los jóvenes beben!
¡Los jóvenes beben todos los fines de semana!
¡Los jóvenes se emborrachan y no sabemos hablarles para que nos entiendan!

  Eso no es la pregunta.
La pregunta no es: ¿qué podemos hacer para que nuestros hijos no beban?
La pregunta es, ni más ni menos, ¿por qué beben? ¿Por qué lo necesitan?
¿Por qué les resulta tan fuerte el peso del grupo?
¿Qué les lleva a querer nublar su razón, a anular sus sentidos?
¿De qué se evaden? ¿De qué demonios tratan de escapar?

  Supongo que están ahí. En su pellejo y en sus cuerpos.
Supongan que tienen que lidiar con las esperanzas de una nación.
Supongan que sus padres cada día los miran con cara de fracaso.
Supongan que tienen que soportar que todo el fantasma del paro les cerque.
“Todo estaba mejor antes”, te dicen. Constantemente.
“Todo está perdido”, te dicen.
“El futuro es negro, nada puede hacerse para salir de esta crisis”, te dicen.
Pero ellos son los hijos de la crisis.
Ellos tienen que vivir en ese futuro al que llamamos negro.
Los adultos hemos hecho nuestra partida en tiempos donde remar resultaba más fácil,
pero los jóvenes tienen que pelear todavía.
Pelear cuando todo está perdido es demasiado complicado.
Pelear cuando sabes que perderás, cuando la derrota se da por segura
y por de pronto, es imposible.
Ellos no pueden luchar porque nadie les dice que podemos mejorar,
que podemos salir, que podemos ganar.

  Nadie espera de ellos que cambien el mundo.
Y cuando se les dice que luchen por sus sueños, se les dice “siempre” con la boca muy pequeña.
Tendrás que irte al extranjero, llegarás al mercado laboral en el peor momento de la historia.
Tu hipoteca chupará tu sueldo durante cuarenta años.
Conocerás el desamor, conocerás el divorcio.
Nada se espera de ti, hijo.
¡Estás acabado, antes de empezar!
Porque vas a heredar una tierra quemada.
Ni el campo vale, hijo. Ni el campo da nada, hijo.
Estás acabado. Estás perdido.
Estás roto. Tu vida es… un sinsentido.
Porque nada en este país funciona, hijo.
Porque llegaste en un momento en el que los ideales han dejado de significar algo.
Todos somos demasiado listos como para creer en los sueños, y las
palabras bonitas son semillas yertas, rincones vacíos de luz, esmeraldas gastadas.
Nada de nada. Vale.

  Y ellos, en el instituto, apegados al ordenador, con la mirada repleta de wassap, de contradicciones, acumulan un montón de odio, que no saben comunicar, y que no se transfigura en ningún emoticón.
¿Cómo te digo que te odio?
¿Cómo te muestro mi odio?
¿Cómo te comunico que me has jodido la vida por heredarme este rincón gastado, este presente sin brillo?
¿Cómo te digo que este legado de
la crisis, que este tesoro hipotecado, es una farsa?
Porque puede que siga las pistas y que encuentre el tesoro.
Pero el tesoro le pertenece al banco. Y estamos todos cansados de echarle la culpa a los bancos,
a los políticos, a los poderosos… ¡a no sé quién!

  No sé a quién odiar. Antes los jóvenes odiaban. ¿Ahora qué?
Antes los adultos eran el confort y los jóvenes la rebeldía.
Ahora las manifestaciones están repletas de adultos y los jóvenes piden sitio para quejarse,
pero tienen miedo.
No encuentran su sitio, porque no lo tienen.
Los adultos lloran por ellos.
Y solo pueden mirar con el tejido roto del sinsabor que desangra sus latidos rotos.
¡Quiero ser el yo que antes lo sembraba todo de caos, no los adultos!, piensan.

  Y ellos, entretanto, sin rasgos de épica quedan, cayados.
Vigilan casas desoladas.
Vigilan reinos desolados.
Vigilan vidas anidadas por el fantasma ocre de las mil vergüenzas.
¿En qué van a creer? ¿En qué van a crecer?
¿Para qué van a luchar? ¿A qué santo o a santo de qué van a rezar?
Porque tienen miedo.
Porque están solos.
Porque tienen miedo.
Porque nadie tiene respuestas para ellos.
Por eso beben. ¡Por eso beben! Por eso beben los adolescentes.
Beben para olvidar que de ellos esperamos que cambien las cosas.
Y, sin embargo, nadie tiende nuestra fe.
Tienen la culpa y tienen la carga. Pero no tienen el combustible, ni la esperanza.
No tienen. No tienen nada. No tienen nada.


Fernando Fedriani. El Guerrero LUVI.

Por: Gabry Cano

domingo, 2 de febrero de 2014

Nuevo Portal de Escuelas de Familias


Desde la Consejeria de Educación, Cultura y Deporte, presentan un
Nuevo Portal Escuela de Familias.
  Aquí os dejo la presentación y el enlace. 

Estimadas familias:

Firmemente convencidos de que la participación de las madres y los padres en el proceso educativo de sus hijos e hijas resulta transcendental para el éxito escolar de los mismos, nos complace enormemente presentarles, desde la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, nuestra Escuela de Familias, que nace con vocación de ser un apoyo a las familias andaluzas, ayudándolas a desarrollar mejor su labor, desde la colaboración y corresponsabilidad con los centros educativos.

Enlace al portal Escuela de Familias:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/escuela-de-familias

Dirección General de Participación y Equidad. 

lunes, 27 de enero de 2014

DECÁLOGO DEL HIJO AL PADRE


He encontrado este decálogo en la red, y creo que puede hacernos pensar un poco, y reflexionar. Espero os guste.



1. No me des todo lo que te pido. A veces solo pido ver hasta cuánto puedo coger.

2. No me grites. Te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar a mí también.

3. No me des siempre órdenes. Si en vez de órdenes, a veces me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto.

4. Cumple las promesas, buenas o malas. Si me prometes un premio, dámelo, pero, también si es un castigo.

5. No me compares con nadie, especialmente con mi hermano o mi hermana. Si tú me haces sentir mejor que los demás alguien va a sufrir y si me haces sentir peor que los demás, seré yo quien sufra.

6. Trátame con la misma amabilidad y cordialidad con que tratas a tus amigos. Que seamos familia, no quiere decir que no podamos ser también amigos.

7. No me digas que haga una cosa cuando tú no la haces. Yo aprenderé lo que tú hagas, aunque no lo digas. Pero nunca haré lo que tú digas y no hagas.

8. No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer. Decide y mantén esa decisión.
9. Déjame valerme por mí mismo. Si tú haces todo por mí, yo nunca podré aprender.

10. No digas mentiras delante de mí, ni me pidas que lo haga por ti, aunque sea para sacarte de un apuro. Me haces sentir mal y perder la fe en lo que me dices.

11. Cuando y haga algo malo, no me exijas que te diga por qué lo hice. A veces ni yo mismo lo sé.

12. Cuando estés equivocado en algo, admítelo y crecerá la opinión que yo tengo de ti, y así me enseñarás a admitir también mis equivocaciones.

13. Cuando te cuente un problema mío, no me digas "no tengo tiempo para bobadas" o "eso no tiene importancia". Trata de comprenderme y ayudarme.

14. Y quiéreme y dímelo. A mí me gusta oírtelo decir, aunque no creas necesario decírmelo.

Salu2

MEJOR EDUCADOS, DE GREGORIO LURI

Gregorio Luri:"La paternidad contemporánea está muy neurotizada"

El filósofo reivindica en 'Mejor educados' a los Simpson como modelo de familia para aprender a vivir la paternidad sin agobios



Gregorio Luri apuesta por una paternidad sin agobios y en la que reine la ironía Ariel

  • rvLos Simpson como modelo de familia. Esta es una de las reivindicaciones que el docente Gregorio Luri (Navarra, 1955) defiende en Mejor educados (Ed. Ariel). El libro, que recoge algunas de las ideas que Luri ha defendido en las numerosas conferencias que ha impartido a padres, pretende servir de guía para aquellos que se encuentran perdidos en el apasionante mundo de la educación. El docente y filósofo defiende la tranquilidad, la sensatez y el amor como valores fundamentales para afrontar el reto de la paternidad (y maternidad). Y sobre todo no agobia- ¿Hoy los niños eEso depende de la capacidad para desenvolverte de manera satisfactoria en el tiempo que te ha tocado vivir. Y de lo que se trata es que los niños tengan recursos para desarrollarse no en el mundo ideal que a veces querríamos sino en el real. Lo que caracteriza a la paternidad moderna es un hipersentido de la responsabilidad y los padres quieren hacerlo todo tan bien que esa tensión les impide hacerlo bien.
- ¿Qué es imprescindible para ser un buen padre o madre?
No pretender ser un padre perfecto. Pero hay esa tensión de querer hacerlo todo bien.
- ¿Por qué?
En primer lugar porque los hijos son el resultado de una programación. Ya no viene la cigüeña sino que las parejas cogen el calendario y deciden cuando les va bien ser padres. Y eso hace que vean incrementado su sentido de la responsabilidad. Y hay otro elemento: las posibilidades para un niño de vivir autónomamente su infancia son cada vez más reducidas. Los padres se han convertido en programadores culturales de sus hijos, buscando actividades para hacer. Y eso lleva a veces a ese sentimiento de angustia.
-…
Y cuando los padres contemporáneos se independizan descubren que su sueldo no les da para vivir con el nivel que tenían antes. Y miran a los hijos con la preocupación de cómo vivirán ellos. Al mismo tiempo cada vez es más grande todo aquello que un niño debe aprender hasta que es adulto. El mundo se ha hecho más complejo y la responsabilidad se ha incrementado.
- Pero ¿Los padres se complican la vida más de lo que deberían?
Lo tengo clarísimo. Por eso reivindico a los Simpson como modelo de familia (risas). Homer es un desastre de padre, pero esta familia tiene una virtud extraordinaria: no importa las veces que han metido la pata, en cada capítulo empiezan de nuevo sin llevar el registro de agravios. No cargar tus vivencias del presente con los agravios que arrastras del pasado me parece una señal de inteligencia grande.
- Cada vez nos convertimos en padres más mayores ¿Esto influye en como enfrentamos la tarea de la paternidad?
Sí, pero cada generación tiene que hacer frente a sus propios problemas y también las buenas intenciones tienen efectos imprevistos. Te relacionas con tus hijos con las mejores intenciones y resulta que todo tiene efectos imprevistos. Y eso debería liberarnos de la convulsión teórica. Lo que nos dicen los libros, incluso éste, está muy bien pero la práctica de padres es muy puñetera porque siempre estás en fuera de juego. Y cuando crees que has entendido a tu hijo, va y cambia. Y como esto lo plantees con angustia, estás perdido.
- ¿Y cómo hay que plantearlo?
Con ironía. Es la alternativa inteligente. Si me permites una confesión, este libro no lo habría escrito cuando mis hijos eran adolescentes porque entonces me encontraba perdido. Pero ahora que tienen más de 30 años, somos capaces de reírnos de todas las bobadas que hemos hecho. Yo el primero (risas). Si todo eso en lugar de dejarnos heridas nos ha dejado motivos para la risa quiere decir que no lo he hecho mal.
- ¿Es más difícil ser padre ahora que hace 30 años?
Sin duda.
- ¿Por qué?
Por varios motivos. Comparada con la de mi nieto, creo que yo tuve una infancia mucho más afortunada que la que va a tener él. Mi nieto va a tener muchos juguetes, mucha pantalla, muchas cosas, pero no va a tener la oportunidad de disponer de un pueblo y disfrutar de las cosas que tenía yo. Ahora mi hijo no puede dejar a mi nieto que salga y haga lo que quiera. Los ámbitos de autonomía de la infancia parece que han desaparecido. El progreso ha hecho del niño un dependiente total de su padre. Y eso me parece un desastre, pero es algo con lo que hay que lidiar.
- ¿No se puede hacer nada?
Nada. Y hay otro elemento importante. Creo que mis padres y los padres de la gente de mi generación sabían que nunca eres responsable al 100 % de lo que hace tu hijo, y esa lección básica los padres de hoy la han olvidado. Los padres antiguos dirían “mira qué hijo me ha salido”, uno de hoy dirá “¡Qué he hecho yo!”. Los hijos, además de ser nuestros, son hijos de su tiempo y la influencia de su tiempo en ellos no la controlas, porque tú no creas su tiempo. Hay muchos elementos que no controlamos y eso a nuestros padres les tranquilizaba, pero a nosotros nos angustia.
-…
Lo característico de la paternidad contemporánea es que está muy neurotizada porque está empeñada en una aventura que es absurda: hacer de la realidad un capítulo de la teoría. Creen que saben lo que hay que hacer y les gustaría encajar la realidad práctica en esa teoría. Y las cosas no funcionan así nunca. Y el sentido común es la capacidad para aprender de la práctica. Hay que tener un cierto olfato para saber por dónde van las cosas y saber aprender de tus errores con ironía.
- Hoy los padres no quieren parecerse a sus progenitores ¿Es un error?
Sí. Nos consideramos tan listos, tan inteligentes y tan de todo que nos hemos quedado sin modelos. Y hay mucho que aprender de nuestros padres.
- ¿Por ejemplo?
Ellos no estaban continuamente problematizando lo que habían hecho. Si habían castigado a su hijo lo habían hecho y tocaba cumplir el castigo. Los padres actuales están todo el rato dudando. Y ahora resulta que nosotros que, supuestamente, sabemos mucho más que nuestros padres, necesitamos psicólogos para que nos ayuden, terapeutas familiares... Esta apareciendo la paternidad terapéutica: necesitar un soporte externo para poder sobrellevar la neurosis de ser padre.
- ¿Qué cosas que se hacían antes estaría bien preservar?
El mundo es distinto y, por lo tanto, los padres podían ser buenos para su tiempo pero ahora hay que buscar las formas para éste. También hay que pensar que nuestros hijos no van a aprender nada de nuestros consejos, van a aprender de nuestros ejemplos. Porque el órgano de aprendizaje de un niño no es el oído, es la vista. Y si les damos un ejemplo de neurosis, ese es el que les va a quedar.
- ¿Qué consejos puede dar a los padres?
Que piensen que si los niños se aburren, es su problema. No puedes estar sobrecargándote porque entonces al mismo tiempo que queremos crear hijos autónomos, nos cargamos con su vida.
- ¿Cuáles son los problemas a los que se enfrenta hoy un padre a la hora de abordar la educación de sus hijos?
Básicamente la inseguridad. Cuando aparece un problema hay que ver por qué aparece porque seguro que tiene un componente real. Y a medida que nos vamos adentrando en la sociedad del conocimiento, la cantidad de cosas que hay que saber a lo largo de la infancia y la juventud es cada vez mayor. Antes con 14 años te podías ganar la vida. Ahora ni tan siquiera con una carrera tienes garantizado nada. La incertidumbre con respecto al futuro también crea tensión en los padres.
- Hoy los padres tienen obsesión por que sus hijos tengan éxito.
Quieren que triunfe, pero hay muchas posibilidades de fracaso. Y ese también es un componente que crea incertidumbre.
- Hace 30 años la educación de los hijos era cosa de las madres, ahora está más repartido ¿Hay diferencias entre cómo lo hace una madre y un padre?
No creo que sea así. Los padres y las madres hacían lo que creían que debían hacer para el tiempo que vivían. Y creo que lo hicieron muy bien. Ahora las madres han salido de casa y los padres no han entrado y eso crea una situación muy curiosa. Y precisamente porque se da esto, la responsabilidad educativa cada vez recae más en la escuela. Los padres no han dimitido, no me gusta esa expresión y además me parece muy injusta, pero no llegan. Y esto ha dado lugar a una cultura nueva: la cultura adolescente.
- ¿Qué es eso?
Un fenómeno comercial porque tiene su propia música, su propia moda, sus propios gustos… Esa cultura tiene sus valores propios y con mucha frecuencia para un adolescente es más importante el modelo de referencia de uno de su generación que sus padres. Al mismo tiempo, lo que antes eran las figuras de autoridad, los abuelos, hoy ya no tienen nada que decirles. Puede ser una figura entrañable, pero el niño ya no ordena su vida en función de sus consejos. Y a medida que las madres han salido y los padres no han entrado, ves crecer la cultura adolescente.
- Los padres delegan la educación en la escuela…
No es que deleguen, lo que pasa es que la figura paterna está desapareciendo.
- Las familias hoy desautorizan a la escuela.
Sí. Hay una permanente puesta en cuestión. Aquello que no haces tú lo tiene que hacer otro. Y pretendes que lo asuma como a ti te gustaría asumirlo. Es absurdo. Y cuando las cosas van bien en clase, los padres se sienten orgullosos de su genialidad reproductiva, pero cuando no van bien, la culpa es del maestro.
- …
Y hay que tener claro que la visión de tu hijo es una y la del maestro es otra. El maestro en clase tiene alumnos. Los padres son extraordinariamente buenos captando el estado emocional de sus hijos y está muy bien que sea así. Y los profesores tienen una distancia emocional con respecto a ellos y son extraordinariamente buenos evaluando el comportamiento de los chicos. La idea que se vende es que padres, maestros, etc. tenemos que ir en la misma línea. Y resulta que esto no puede ser porque la visión es distinta. La familia es un chollo psicológico extraordinario, es el único lugar en el mundo en el que nos quieren incondicionalmente por ser quienes somos. Pero el maestro no está para quererte por lo que eres, quiere lo que puedes llegar a ser.
- Un dilema de la paternidad moderna es “móvil sí o no”.
Ya no nos podemos plantear el dilema porque si nuestro hijo no tiene su móvil tendrá el del amigo. El que debe preocuparnos es el niño que no tiene amigos y cuyas relaciones con el mundo son a través de un módem o de un móvil, el que está recluido en su habitación sin relaciones cara a cara. Es lo realmente patológico y preocupante. Pero los niños y niñas que tienen un grupo de amigos amplio y que son capaces de contarse entre ellos las cosas que hacen con el móvil o con internet, no me parece tan problemático porque el mero hecho de contar lo que haces te crea una distancia reflexiva. El mejor tratamiento de los peligros de Internet es un tratamiento indirecto: garantizar que nuestros hijos tengan amigos. Y hay otra cuestión básica: los niños no harán con el móvil cosas muy diferentes a las que hacen los adultos. Pero es cierto que los adolescentes modernos en Europa están empezando a pasar más de seis horas diarias de relación en la pantalla (televisión, móvil, ordenador, consola…) y eso, si va en detrimento de sus relaciones cara a cara, me parece muy peligroso. Hay cosas que como padre no puedes entrar a negociar porque son sagradas.
- ¿Cuáles?
Los principales deberes de unos padres con respecto a su hijo es que cuando salgan de casa por la mañana lo haga bien dormido y alimentado. La falta de sueño es muy tóxica. Así que unos hábitos saludables no son negociables.
- De un consejo final a los padres.
La ironía, por favor. Que no pierdan la capacidad de reírse, que no se tomen tan en serio todo. Y que vean a Los Simpson de vez en cuando. Homer será un bestia, pero cuando está en juego el amor de sus hijos, sabe que eso es valiosísimo. Y la principal obligación de una familia es preservar su amor mutuo. Y hay que olvidarse de los reproches.

sábado, 25 de enero de 2014

¿TIENEN VALORES NUESTROS HIJOS?



http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/e_padres/html/valor_hijos.htm


Seguimos hablando de valores. En este enlace podemos leer algunas reflexiones.

viernes, 17 de enero de 2014

AMICI CULTURAE: MESA REDONDA DE LA CASA A LA ESCUELA

El pasado viernes, 16 de enero, la asociación Amici Culturae organizo una Mesa Redonda titulada DE LA CASA A LA ESCUELA. ENSEÑANZA, PRINCIPIOS Y VALORES.  
En este acto fue invitada María José, como representante de nuestra asociación.  A continuación transcribimos su intervención.  

Hola, buenas tardes.
Agradecer a Amici Culturae la oportunidad de participar en este acto.
Soy madre de tres hijos, en cuya educación,  como todos los padres,  tengo  muchos aciertos y he cometido muchos errores, y la mayor parte de las veces pienso que más errores que aciertos, porque  a esto de ser padres, aprendemos día a día.
Cuando me dijeron el titulo de esta mesa redonda, lo primero que se me vino a la cabeza, es la continua rivalidad encubierta que existe entre familia-escuela, escuela-familia. Parece una relación amor-celos. Desde los colegios se acusa a los padres de la poca implicación en la educación de los hijos, de la dejadez, de librarnos de los hijos durante unas horas al día, como el que aparca el coche en un garaje, en resumen tenemos la culpa de todo.  Por otro lado, los padres culpan a los profesores de  indiferencia, desinterés y desgana.
Des de mi punto de vista tenemos un coctel de niños desmotivados, profesores desilusionados y padres poco implicados. Y si a eso añadimos un sistema educativo poco conseguido, el resultado …… explosivo.
A la hora de hablar de educación en valores, nos encontramos con varios problemas:
·       La no confluencia de valores de la familia, el centro educativo y la sociedad.
·       La educación formal recibida en los centros es insuficiente, lo mismo que es insuficiente la educación parental.
·       La crisis moral de la sociedad, en la que los valores tradicionales van desapareciendo, dando paso a  los contravalores.
·       La pérdida de valores en la sociedad, parece que ser educado y respetuoso esta pasado de moda.
·       El sistema educativo cambiante y poco definido, desconcierta a docentes  y familias.
·       Crisis de valores de las familias.
·       Y la innegable Pérdida de liderazgo de los profesionales docentes.

No solo la familia y la escuela son los referentes de nuestros hijos.
La sociedad y los medios de comunicación, tienen mucha más influencia que nosotros. En la sociedad se están produciendo cambios muy acelerados,  como la amplia información de estímulos que llega desde los medios de comunicación, la competitividad, el consumismo, las nuevas corrientes pedagógicas, internet, la desaparición de la familia tradicional, la diversidad cultural. Todo esto provoca un cambio de costumbres, que hace tambalear los pilares de referencia, y de camino hace que los valores y principios evolucionen.
  
La familia es el primer contexto de aprendizaje. Es el primer eslabón en el compromiso de educar en valores. Es transmisora de valores, ideología y cultura. Los niños pequeños  aprenden continuamente de sus padres y madres, pero no solo de lo que les transmiten sino también de lo que ven día a día, de sus comportamientos, de sus maneras de ser. Conforme van creciendo los referentes van cambiando y  la capacidad educadora y formadora de la familia se reduce considerablemente.
Además, los nuevos modelos de familias, los problemas económicos, la crisis, la dedicación al trabajo, hacen que la participación de las familias en los centros se reduzca en la mayoría de los casos,  a la recogida de notas.
Desde los centros y desde las asociaciones de padres y madres, se organizan muchas actividades en las que se pide la colaboración de los padres y la participación suele ser mínima.
Por otro lado, desde los colegios se entiende que ellos deben enseñar pero no educar. Nos dicen: “Aquí les enseñamos, pero educados tienen que venir de casa”.  Y yo pienso que son dos conceptos ligados, que no pueden separarse. En clase no solo se enseñan integrales, se enseñan integrales con respeto, humildad y responsabilidad. 
Cuando un profesor enseña matemáticas, el alumno aprende matemáticas, expresividad, comportamiento, modos y composturas.

El punto de encuentro entre los profesores y los padres y madres es evidente que son los hijos y alumnos. Y es evidente que la educación en general y la educación en valores en particular, debe ser responsabilidad compartida entre los padres y los profesionales, y debemos evitar discrepancias entre ambos,  mediante la comunicación.
Responsabilidad compartida y bien diferenciada, por supuesto. Con esto no quiero decir que sean los colegios o la sociedad los que tengan que inculcar respeto, tolerancia, generosidad o responsabilidad a nuestros hijos. Ese trabajo es de los padres, pero no en exclusiva. Porque una familia no puede educar en el respeto o la honestidad a unos hijos, si en el colegio o en la sociedad no se reflejan esos mismos valores. Y viceversa, el colegio no puede enseñar respeto y responsabilidad a los alumnos, si en las familias se les resta importancia.
Familia y escuela deben llevar una misma línea de trabajo, complementar funciones y responsabilidades. Deben tener una  relación de confianza, colaboración,  entendimiento, respeto y sobre todo comunicación.
La comunicación escuela- familia es fundamental. Pero en nuestra realidad, se refleja en los primeros años de escolarización, y va perdiéndose conforme nuestros hijos crecen. Y es casi nula cuando llegan a bachiller.
En la mayoría de los casos, los padres solo conocen al tutor de sus hijos, y no a los demás profesores. Y no porque sean padres despreocupados, sino porque así funcionan los centros.

Todo esto es teoría. Pienso que teorizamos bien, pero llevamos mal a la práctica.
Hoy hablamos de valores. Hablamos de libertad, responsabilidad, honestidad, ética, respeto, lealtad, dignidad, amistad…….Este es un tema abierto, no podemos sacar conclusiones, solo podemos seguir haciéndonos preguntas.
·       Somos ejemplos de valores, padres y profesores?
·       No hemos perdido parte de los valores que aprendimos? ( no obviemos que muchos de nosotros nos educamos en unos valores que ahora hemos olvidado)
·       No hemos perdido la autoridad en casa?
·       No la han perdido en las aulas?
·       Sabemos como recuperarla?
·       Sabemos compartir? O prima el egoísmo?
·       Saben nuestros hijos donde empieza y dónde acaba su libertad? Lo sabemos nosotros?
·       Somos responsables con la educación de nuestros hijos?
·        O Delegamos en los profesores?
·       Saben nuestros hijos que toda acción tiene su reacción y que toda mala acción tiene su castigo?. Enseñamos con los castigos? Aprenden de ellos?
·       Son didácticos los castigos en clase? Sirve para algo una expulsión de clase par aun alumnos? O es un día de fiesta?
·       Sabemos poner límites en casa? Los respetamos.
Podría seguir, pero voy a terminar con una frase que por supuesto no es mía, sino que nos llega de la cultura africana: para educar a un niño hace falta toda la tribu.

jueves, 16 de enero de 2014

VIAJE A IFEMA: AULA, SALÓN INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTE.

El martes,  se celebró  una reunión
de los alumnos de 1º y 2º de bachillerato
con las representantes del AMPA Maestro Garrido,
las cuales les han facilitado la información del
Viaje a IFEMA (Feria de Madrid) en la que nuestros alumnos
podrán informarse sobre las salidas tras el bachillerato,
las ventajas de estudiar en una comunidad
u otra, ciclos formativos y mucho más. 

Tenéis toda la información de la muestra en:


www.ifema.es/aula_01

Información importante sobre el viaje: 

Día: 22 de Febrero

Hora de Salida-Llegada (aprox): Salida5:00am - Llegada 19:00pm

La comida correrá al cargo de cada uno de los alumnos.

Precio: 15€ (si se llenan las 55plazas),
para los socios del AMPA habrá un pequeño descuento.

Si hay plazas podrán asistir algunos padres.



Si quieres ir debes mandar un correo a:
ampamaestrogarrido@hotmail.com 
indicando tus datos personales y DNI (antes del 31 de este mes)
tras tener la lista se facilitará una autorización para los menores de edad, que deberán entregarla firmada para asistir a dicha actividad. 


Animamos a todos los alumnos, y los padres, a que asistan a esta actividad.